Sciences sociales et humaines
DEt2AR<;,UMENTATIVITE'DES INTERJECTIFS DANS AL-
LAH N'EST PAS OBLIGE
< "
D. 'Hilaire DOHUI .
Departement de Lettres Modernes
Université dé Cocody r UFR LLC
, COTE.D'IVDIRE
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esume"
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' .", ..' '~ , ";,, ~
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' ", ,,' "', ",; ., " . '
Déscolariséprécoce- il n'a que le niveaudu cours.élémentaire.Il - Birahirnase retrouve dans la l'LIe'
à dix-douze ans. Au dé,cè~ ,de sa mère, seul.parent bi;logi,q~e encore en vie, le col~seil CIe famille 'décide -
de confier l' éducqt!;~p.de l'enfant à sCI tante.Mahan 'Hu'i' vit.au Liberia avec son mari. Tiéç;,6ùr~l~'1 i'~IS
,
Yacouba, aventurier.notoire de peu de moralité- il;e~t ,<;;"':: l~l~~ab,out multiplicateur de billets, fabricant " .. '
.' d'amulettes inventeurde paroles de prièrespourréussir; ~t découvreur des sacrifices pour éloigner l()US "
, les mauvais sorts>.>,'.
. ' .
'
,(A/lçir· :.43) ~j~li fera~ni,I;oit~r le paradis'ou Liberia.théâtred'une guerre interethnique pourpeu qi/il.
accepte de se faire enrôlé comme enfant-s~ldat. B'irahimp'~-st,conquis: «Je voulaispartir au Liberia. Vite "
et vite. Je voulais devenir un enfant-soldat.un sm;lj,..~oldier (...}Je n'avais que ce l110t à la bouche: I)a;l~,'
mon lit, quand je faisais caca ou pipi.je criais seul small-soldier, enfant-soldat, s~ldat-enfarit »'(il//u!l: .
54) Commence alors une véritable odyssée pour luiet son~R!-~cepteur de fortune comme enfant-soldat
-
.'
.
~
.
-
. . .
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-
. . : .
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sa tante, Birahinw apprend ,~lu'elle a pris'Ia-direction dela SielTa Leone après le meurtre de son mari. Cap ,
" est III is sur'Siel:ra Leonepour d'autres randonnées aussi picaresquesque périIleuses car la 1110~t n<cle au '
'quotidi'el~. ~nrôlé a~! Liberia d'abord avec l~ gradë généreux de lieutenant, démobilisé puis ~nrôlé de
nouveau-ilcombattra dans l'une des facti6hs alliées de Jonny koroma en Sierra Leone jusqu' à ce que la
nouvelle du retour de sa tante Mahan auLiberia I~ décide à vouloir regagner ce 'pays. Mais Birahimaest' ,
m~linké ~t d'après Se~o~;,,~lI1ami d'irifo'rtune de longue date de Yacouba, le pedigree malinké serait
'menacé d' extermination aussi bien au Liberia qu' en Sierra Leone même, Pour échapper cl la prétendue .
épuration ethniqueantimal inkéen cours, Blrtihil11a et son protecteurYacouba désertant leur faction li"!;u~ .':c"
,
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..
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•
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' . '
'
'1· . .
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.
vent asile dans l 'enclave d~EI Hadji Koroma, Haut lieu de salut pour les" Mandingos ': dont I~ responsa- "
; .bleest IL;i-~~Gl1le Malin·l~é. Ç' est dans i; camp qu' il~' apprennent lé décès quelque?jours pl US tôt èfe p;lte ,-'
_..Mahan, décès sLiite;;~,un'accès de tïèvr~,I~i';1i~iad~·qlJi.yaVc1ittro'ù~é refuge ayant refuséparsolidarité ......
, . '~thn;q{le l:'~ssi~tancemédicale des agents CtlÎ Hcl~ én~b'ntiitav~'c E;i Hadji Koron~a. Ils rentrer~.n't;\\lors, . ," .
.e;~,è;'Qtùi~~~o~:re;e.n Ç9;~~p~gilie de Mamadou, médecin de son état'etfils de la défunte venu lui, aussi ùt'a "
reçh~~-çhe.Ct·~ s~,l11èi~e.'_~talÏl.Si prendra tir l'odyssée'de l'enfant de larue devenu " ent~ni-soldat sans pt;ut:, " '
ni repr.o,~h~ ":"';1 :;
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INrRODUçrlPN~,!,: .
l11êl11~, dOJ1c ay~hi ù.n~ 'lo'giqL1~
sons-en cependantsuccincte- .r-
,
..
intJ:iris~q u~ c~l;str~;i te'è1~l1~'S ~t
.-
., "
ment qu'elledésigne le carac-
,~
t
•
L' argumentationcomme .art
p~l1ji~~lis~~'urs ést irlsc;ite au:
tèred'une unitélinguistique(au
' I l '
' , _ .
.
oratoire ou scriptural à finalité
centre 'dela communication.
seris large de. mot. -phrase ,ou,.
"trans-Iocuttiye ", c'est-a-dire
èoril;~~êtelle" l'arg(1I1i~niation
énoncé) dont j'essence dansle
.tc.ujours élaboré.à ;:iptention
estconnue (ce .qui 'Ji~ signifie
dispositifdiscursifladonne <l;
d'un destinataire autre qqy le
guèrequesesmodalités le Soient
saisircomme constitrnive de la \\
locuteur (oule 'scripteur) lui-
touj6~,rs).' L'argumentarivité ne
stratégie induite pour atteindrel
!"'e~t'pa's'h10i'n; non plus,'Di-
le but que s'assigne le SLÜet par-!~
lant. Ainsi les connecteurs logi-:
suis insolent.incorrectcornme
.. l'écrit autant que po.ur l'oral " .
0 0 .
ques ou selon l'expression de
barbe d' un bouc' et ,parle
avant de commenter: " De ce
Ducrot, les «
mots du dis-
comme un salopard. Je dis pas
point de vue, il importe peu que
cours»
tels que «Eh bien»,
comme les nègres noirs afri-
le public soit composé d'un
«même», etc ne sont-ils nonna-
cains indigènesbien Cravatés:
seul interlocuteur ou d'une nom-
lement sollicités dans le dis-
merde! putain! ~alàud!J'em-
breuse assemblée, qu'il soit
cours qu'en toute connaissance
'. ploie le~ !110tS malinkéscomme .
délimité ou indéterminé, présent
.de leur valeur argumentative et
faforo! '( ,.') 'gri~:inr~k~dé! (.., )
ou absent", Amossy
en raison précisément decelle-
walahé! ( Allahi) 0).
( i b i d ) : : ' "
ci, ':'d ,'où . l 'i mpossibilité
,.. - _. - . Notre'deuxième'postulat
Si doncla présence de
syntactico-sémantique de.leur
repose sur la variation séman-
l'auditoire peut êtresimplenient
emploi indiffé~~nciéycompris
tique de c~s intèrjectifs'selori le
présumée.on cam prend aisé-
'pour ceux d'éntre'cux'qll'i ap-'
contextesàns q'ù'ii soit cep en- .'
ment qu'il ile soitguère impé-
:partiennént apriori à un';;:;êine '.,\\('
dant possiblédeparler'd'tillé'
,ô.;., tdtif qu'ilpuisse effectivement
:paradi gl~le sérnanti q ue 'ou
' véritablepolysérriie. L'examen-
.. intervènir én réaction à l'orateur
.i llocutoirecornme «car»,
decèsmorphèmès précédé' ;';';; 'saÏ1s'quepouiautmitnesoitjn-
·«parce que!), «puisque», "en-
d'un résumé de l'oeuvre (A"),
valide niinliibéelirxeraction
tendu que" etc. Bref, les unités
part ëvideiTIl11entd'~lhcorp'us(Vei'bâle:C' eit;là toute' la théo-
· linguisÎiqjlcs prédisposées â
B) décrirerisuiie'au niveau sé- .
.'['rie princeps de'là'dimension dia-
: l' expression émotive telle que.
. 'maritique' et syntactique ( C:)logique de l' argumentation en
l'Interjection sont partie inté-:'
'avantune an~lyse,de leur 'va-
pragmatique dont J'un des axio-
; grantedu dispositifargumenratif"
leur arguméntative (D).
. 'mes 'est que-" Le cl j'seo urs
•et participent à ce titre de hi vi-
B _ Corpus des inter-
argwnentatifest toujours dialo-
· sée assignée aù'discours, ce qui .'
j~~tifs
,
' . , '
r Ô : ,
1 gique; il n' est pas'obligatoire-
: légitinibèofI'élativementleùism;.·
' . ' . La~cè.ried'exP'?sitio'n'au'· ,. .:
ÎnéiÙ dialogal,·."(Kerbrat-
, tut en tant qu'objet d'étude en
. CO~Il:s de laquelle Biral1Î1??a ~a-
"(Jrecchioni'1990: l(j)... :, . '
· pragmatique. Pour illustrer un "
crifie ,aux civilités desprésen-
.'. ; . 'Par l' emploi dé pronorus
· tel postulat du reste éprouvé
tations (Aliàh :"9 _'iO) .ins-
"interpellatifsâvaleur conative
depuislongtemps parles tra-
taure d 'officé un 'pro~'ès' .... qui:s'dnt'autah'rde .Iieùx
vaux cl'analyse de discours, de
interlocutifavec uri audito~é àu ", " ":'.~ d) iriterlocùtion,Birah ima crée
! pragrnaiique ou de'sé~antique"'se~'s çi~.R,.~ln9~'sY où ëè '111
',~i:
ot:"
bien ~etteillÙ'siond'àltéritéco-
· intégrative comme ceux de o.'
'renvoie à tout intCilo'cuteür iô~ .: i.'~l' l . j énonciatriceà l'inrenticn de Ja-
, Ducrot notanunènt ( bien épie:d#férii1cié,'rédi 9ùtlc~ir: 'sirigu~:, .·.i': '1, ~" ':.' qhéllb iÎprend soiI1,.'tÙ.l i11011~ent
: principalement smondclùslve-'
:,'
. li~~,0·4çolle.c~i'f,çap~blG ~l;~OI) '.':" :.:J:: ~:"ot'i'~1 dëcline'son ideutité,cl'ex-
· ment' à propos de mots fI:aIl:' ': :;
, de prendre ~ffectivem'entune"'"~:o r pliquer lesens 'des motsafri-
; çais),'~ouS 110û~iappuieronS sui-' ',. .",: part acti~~ <'i 'l~ ~6~uni~~ti~;i:.' ',; .::cai'n~?ôI1f.i1se' sCI'v,i'à't6üt le
. : Allah" ~ 'est p~ù oblige dé À.'i ,mais dont la présomption 'd~ .:.' ! '.'; èlong de"; lèiir" .'Jilti,etiéii àve-
: Kourouma. L'intérêt de l'étude
présence module toujours le
nir afin de rendre sori p'rdljre
est-
qu'eU e
examine
discours de j'orateur quil'ins- ~
..' discours lisible.
l'argumentativité de certaines
titue.ainsicomme allocutaire,En
J' em plo ie
les
mots
uni tés interjecti ves africaines
éfI~i;,~itit1!i C~'PereiIri'aIi:â'pro-
111 a 1i nk é s é(;n1rn e [fa~fJ ra !
quelè narrateur Birahima dans
pas 'de l' auditoire entendu par
(Faforo ! signifie sexe de mon
la" scène'd'exposition "où il·
celui-ci éonu11e"l'èi1Se~ble de'
père';Üü :du père' ou: de! tOll
sacl'ifie au rite dés 'présenta-
c~ux~tirïesg~léki'~:rateurvéut
pè'ièTCbilll.11e gnamokodé·1
tions,
institu'ant
'ainsi
inf1ùèq)â~·s~h~rglU~1e;ltati~~-i,,:'
(Gnamok?dé ! signiJïe:bâtarcl
l'înterl6cution; dit préférer aux
Am'o'ssy' (20:60: ;34 ') .note
ou bâtardise:) COI11I1ie'Walahé
inte~jectifs classiques'équiva-
d'abord qü~ I~ définition -,Cie
!(~a~àh~'.' sigllitie:Atr nOI11
leI1ts,
; ,
Perelrr,i(Jn,~>est varable.pour
d'Allah:){Alloh:;lO'). .
.
.
' .
Les énoncés ci-après se si-
142
Rev, ÇAM;ES,~ Série B, Vol.·OOS N° 1-2.2003 .
Sciences sociales et humaines
tuentdanscetteperspective dia-
logiqueavec l'emploi explicite '
d:indexicami-6-u'1eur présence
présuméedaIls fe ~ohi~xte': ':'
(l )'-'J'ài ~ùbiié d~'vou's' .
J '
-
diré ql;eIqüei:h~sé de f6nda~
mental, de très, dé fô~id~ble
ment importimt. Mà' ril~lnan
marchait'sll~l~s fèd~es:Wal~Iié
(au noi;l d' AII~h!).~;'~tïe~"
deux fesses. (Allah: 14)' y'
(2) - Quand on a
mangéton'âme,'tune péuxplus
vivre, tu meurspar maladie.par
accident. Par n'importe quelle
. màlrnort, gnamokodé (bâtar-
dise) ! (Allah: 29).
"
,
(3) - Peut-être je vous
parlerai plus tard de la mort dë
ma maman: Mais ce n' est pas
obligé ou indispensable d'en
parler quand je n'ai pas envie.
Fafofo (sexe dl! père) ! (Allah
:'29)
:
, . ,
eLlY-J'ai dormi dans la
.
. . . .
- - " ,
, - ' - .
/
:
natte et maman a rendu lârne
au premier chant du coq-Mais
ie'matinles doigts de maman
étaienttellementserréssur mon
bras qu'il a fallu Balla.grand-
mère ét une autre femme pour
m'arracher à ma mère. Walahé
! (au nom d'Allah) ! C'est vrai.
(Allah: 33)
, (5) - J'ai blessé ma";
man,ell~ estmorte
.
a vec la bles-
sure au coeur, Donc je suis
maudit,je traîne la malédiction
partout oùje vais: Gnamokodé
(bâtardise)! (Allah :33),', '
(6) - Mais on n'accep-
tait là que des femmes, des en-
fants de moins de cinq ans ët
desvieillards ou des vieillardes.
.
.
" .
.
~ .;
Autrementdit, c était con: mor,
..~
je . ne 'pouvais y
aller.
p
. -. . . . . ,
Gnamokodé ( bâtard)! (AI-
lah:73)
,
,r"
(7) - Le casernement
Rev. CAMES~,Sér,ieB, VoL 005 W·1-2. 2003
J43 ,',
camp était liÏnitépar:descrâ~
une variante designificationà:
uné'signijj.c~iJi91~ r.e1~iiiy~ù1~nt :
nes humains hissés sùrdes pieux
sàvoir'Apùtaindema:mère "qui:
st~ble(es'~ài'idl1{es sigrlarées
corrirne autour: de' tous lès'
précisé :davantage le registre
a~i~~l~S el ~~L~ ~li(;:é's relevànt'
camps dé la guerrede Liberia'
d' expression du: morphème:
tQUjO{l~~~'.41\\[~~êl~1~.c1~~mlplê~l-
et de Sierra Leone: Walahé (au
énoncés (12) et (13) mais éga-
cal s~n~ que. pop.,r au~a~~~,~ela
nom du Tout-Puissant) ! C'est
lerrient auxpages 132, ~3.5 et ,
p~~~sen~~is?~i~'e'_1~e;qç~orf~!~!~,
. la guerre tribale 'qui veut ça..
233: '"
'. . :, ; ~
urie identitéabsolue en~I:~ leurs
. -,
f f -
-'
f (_ .' .r. t e :
1 \\
"
(Allah: 223).
,... "Faforo i'lui aussi reçoit!
.
"; ~frets.argt;~1,ej1·~:a tJ!s",,çl; ~.ù" .'
'
.quelquesvariantes définitionnel- :
p,reci~é.iTiént I~.~ir}n(~r~r!\\volr
1 •
~.
v ,
les'cépendanttoutes constituti-
pointD).", "
,~ "
. '.
ves de 1'isotopie anatomique,"
;', ..é~Observations au ni-
~
•
.;-
! . 1
\\ .
:
~
•
notarnrnentséxuelle ouariale.
.
C - 2 - Ali niveau
vea'u sé~naI~iiq'{le ét syi1t~cticjue ~
.
;::". ',- ~j' ;:'! ' . .
1
•
Ainsi il signifie soit" sexe du
. •. C - 1- Au i1i~é~ll sé=
syntactique
. ....
, .
' .
.
. !
père ", énoncéG) soit" cul d~::
D'une manière générale,
mantique
,.:
., ;.
père / de mon père / du.r'apa ?'
. Comme annoncéau
ces morphèmes s·~m.t postposés,
comme dans les énoncés (10)
cours des
aux
pré~e'ntatioil~'ci~l:ii
é'nOl~ces. M~1i~i ls p·eUY.ellt'
et ( 14),ou encore " bangàla de
impose à son auditoire.Ie clis-
également occupet, d,'autres
mon père / du-père/ du papa'.';'
positionsdans 1'énoncé
~~llrs deBirahimaesteffecti-
comm~
énoncé'( 16): .
. ;,',
V~I~1.~nt~tn,ctul:é par cett.e,
l'antéposition et la position e,n-
.
.
, . 1 · . . .
. '
..
. Au niveaumorphologi-
isotopie. lexicale entre.Juron~ et
clitique (ou,en incise). Là qllè.~
que, l'élément" A" en pr'é-P?-'
imprécations ..avec. quelques
tion quise pqs~ alors ièi est celle
sitionrnarquanticilafiliationj à:
v~riantes dupoint de vue de I~
du ," bonusage ", 'r~11 effet, Ù,
në'pàs confondre aveclàpré-
signification. AinsipO~lr les em-
partir été quoi tél ou te! il~ter
position françaisé.à) permetde
p!,oi~ à'~igni~ca.ti~n,expli~~te,(.
iectitp"ellt~i.lolldoi.t-il ètre pré-
. . t .' l "
•
~ ~'.
,
construiredes variantes; ainsi
dans notreyqrpus ), on note
T.'o~é, mis en incise O,ll PQ~tpqs~
";A faforo " ("Allah:-1'2;56,88,
à'j\\'mité linguistiquequ'i! ac-.
que.:': q!1.aIP:?,k9(dé..~: emp.I.~!,~
' .
" . b .
"'.
, ' : .
.
96J 01; ~1'29," 135 ') et ::' A
solitàiren.1eùten ponctuation
~onipafii1eet,püi1fi lmodalisé,
. '•. , .'
.' '7 '.
', .. ,,1
L ' , '
gnamokodé "(Allah:l'3~)......J
r,ythmiq~le.et affective ~é1'lùl
le contenu.
"
".:,
.... .: Quantà ':;Wa.Jàhé·"-qui:
r, ,": 'Daris
énoncé peut vouloir diresoit
lé' ~'é{d;'~ è1~ïa\\):ré-
•
,
. ' .
t i r
•.
. , ' _.
" .
n'a qu'uneseule variante "'~U1
cc bâtard" énQncé(6), soit" bâ-
sente étude. nous ne POUVOIlS
nom du Tout-Puissant'" (Allah: .
t~rdis~\\~.' él~oncés (3) et (5).
fOll11~ile:l~"~llc'tlne'règi~'(ll;i'el:"
223et2J2), il l'l'appelle a priori
M~is il p~ut aussi fonctionncreri
;'~nde véritablement rz~i~o;i. En
aücùrl comliiei1taire piU1iculier..
mode,redu'pliquécoi11ln~"bâ-
r~~'anche, ileXl~tc lI;lC cxplica-
.Par ailleurs; entendu que
tiOllàce vide"
tat~d d'é,bâtardise! "à la pa?e.
grél;11Inalic~d....
par souci de lisibilité le locuteur~
'; 109:« ..·.Ies historiens.disent
Ces mO~"phèl11es.r~ssortissant
nan'ateuI: a pi"îs soilÎ. de donner
que la guer~'~ 'tribale,au Liberia
p;·incipale~nent~ la t~llgiJe par-
A2h.-aqùe 11lOll)hème ün·sens en
aiTiva' ce' 24
décembre
iù' ils sont forcémcnttributai-
français, il pouvait 'dès lors
1989.( ... ) n'epl;lis cette da!e,
res'd~~~ I~egistre dontTéci·it.
s',atrtoriserdes emplois non
les ennuis pour Samuel Doe al-
c'est.~onnu, peine tuù.iours·ù
èxplicitement définis comm~
lè'rent' cresce.ndo jusqu'à s~
transpos~I~,~\\ I:endrc (lU àëodi~
è; est ·Ie lèàs'])our" FafOro' ";
flei'les
mOrL(.·.·. ) N~us en p~rJ~ronr~
l:esS~~ll·t'e·s,'n~)l'~l\\nment
énoncés '(.7)';'(:17) 'et' (18);
un 'peuplus tard. Pour~~ 1110.::
lh ponctus:ti0l1'. Èri cctlë matière
" Gnamokodé ", énoncé (l9}et
J;1en~, je, n':ai: pÇls. !e temps.
ci~l~C, tCll;t aparti. lié aveclè
' .
, " ) '. . .
«."·Walalîé·", "énoncés (8) et
déI5it oratoirè lie chacun .. en
. Gn.~;11O'k~dé\\ bâtard, dé bâta~'7
(15). Que peut-'on retenirâ' ce
1'OCClllTence ici le locutcùr-nar-
.Î dise)!»
\\ .
. ' " . '
prenl'ier niveau d' exercice sur
rateur et au-et'elii'hlliteul- lui-
; .
'
On en ti-ou~ed'autres
le sens?
J
:"
"
)
mêll1e,
'
'ÉI{' Ice
emplois .ailleurs aux page~ 10,
A'ce stade·du travail, il
,'\\ 13,15,) 7,87, etc s1ll10utaves
qui conce~'ne l<ps cl.i.lTérentes
rêssort'queces inteljectifs ont
144
Rev. CAMES - Série Bi Vol. 005 N°. J-2. 2003
~
r •
.. ; '
". t \\ ". ;.
• ; : ' '. j
.
_
~' .. ,
:
i
positions à proprementparler,
per .net .au. signal .du bout
, Pour finir avec lesobser-
.
v'
....
en voici 'quelque? 'exemples
>::
• . "
. 4 , , ' l t
'
• .
, ' . ' :
d'h<?m~nr,,~esgars qui étaien~
vations sur la statistique, préci-
dont les deux premiers '(2'1 Jet
sur l~ mo~o avai~J1rJr~I.,qu~
sons-que notre base de calcul
(?2) eit positioninitialeet les
c'étaient des coupeur~ de route.
n'apas pris en compte la pre-
trois suivants (23),'(24)'êt (25)
Ilsont tiré.Èt voilàlegoss~; l'en-
mière occurrence simultanée
en position enclitiquè::
','
fant-soldat fauché, couché.mort,
des morphèmes où le locuteur-
(21)- - Pafo;;)'Cqil
complètement m~rt,\\V~lahé j
narrateurdonne la signification
.
,
: 1 .
de, mon père) ! Deux mois
Faforô ! (AÙ~h:'55') .• ',",' :,
de chaque iriterjectil'(voir Al~
1·
"
,.; -~.
e .
: ,:
:
. '
. . . . .
après, alors qu'on croyait que
, '., ..(27) 7 Aujourd'hui,
lah: '1 O):ninon plus les OCCll1'~
tout était acquis, Je
ce~2:S
cessez-le-
.septembre '.\\'99.', " j'en ai
renees cornbinées.c' est-à-dire
feu',' le proç,ess~I~:des négocia-
marre. Marre de raconter, ma
là où deux.( ouplusde deux)
, )
1
•
•
tions, Foday ref~it sU~'fa~e 'par
v.ie,~119:r.r~ de compiler les dic-
morphèmesdifférents sont as-
~lne déClarationtonitnl~11te: (A1-
tionnaires, marre de tout. Allez
sociés dansmimême énoncé,
lah :i 82) ,
", ,
V?~I~ f~il~~ ~qljtï'e:,je:m~ tais,J~
Surcette base-et sauf erreur de
,
(22{~ W,{Iahé !.il
displus rieuaujourd'hui.i.A
calcul, le repérage statistique
, , ' i
.
.
__ !
_'
JI.~'·'
IJ _'~.,.'
J
. . . .
' .
' • •'
étaitmidi,exactementmididix,
gnamokodé(putainde.mamère)
donne leschiffres ci-aprèspour
) o~'~qu:
! Àf~f~,;'o. (se~~d;;11:~'n p~l:e).!
li n'
. àHi çi e;; :,d y
chaque morphème dans toute
.' . l! • J
{ -Ô>:
..\\ : 1.',' . ~.
: ...
l'ECOMOG's~,prés~nta,d,~~
(A/laf-!:-) 35), "
,: '.
'f'ciêt;~'re:', vll\\gt .. :
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vantle camp de Johnson, ct'~
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(2Q) cas pour': bn'6'rùok~(fé",
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vant l~ s~mètu~il:éète.f~hl~~on
)JI:~.cipi.tèr,~~1t..~\\lr \\~..s!!3w~gn~, la
UI1 (î) pour" A gI1aml~kodé ",
au-port deMonrovia, (AI/ah:
happèrent ,e:t, se lapartagèrent,
trente 'Ù'O) ~èCl[i:l:i;1ce~',:poui'
142) ,
,
, "
l!q ~n firentunbonrepas, un très
:' F~foro;",;~ix(Ç5'), I)~\\ur " A
' .' :(23') ,-
C'é(al:t, '
délicieux déjeuner, g~fo~'<?, (sexe
faforo" etcinquante ('50) pour
.: Walahé ':
. . ""
' t:
.
faforo (le cul de m~;~ 'p.~r~)C'le
dupère) ! 'ÇJpampkodé (bâtar-
di~e)!
-
•
•
• t "
1
( •• ~.
.
corps du mari cie tantie Mahan.
(AlÎa'h': 146) , "" ,.'
Telles s'ont lés principales
((111ah: 133)
,',;: "
,.(2,9) -', yojlà ~e que
observations ,\\ faire au terme
" r '
, . (2'4) '-Etre unsol-
i'.~Yfli~ ~ .dir~ aujourd'huiPen
d,"1ll1"p~'é~~iê~' ~X~1~1~11 du', dis-
dat-enfant.Walahé ravait des
ai: ::,\\11 arre; -i e
iposititiI1t~l:iectifque
" l m '.~rrê te
Birahima
•
1
_
' . .
J
avantages. On était un privilé-
aujourd'hui. Wqlqhé,;! Faforo
'a préféré'atlx équivalentsfran-
gié,.(AI!ah:86)'
(sexe ~e mopère).' Gnamokodé
çais, Aloisquesti'0.'I!s: ,
'
' , 1 - ' "
,'!'
,,(2~)
Quand
! (4.llal?: 51) "
,.. , "
_
, ~ " '1 ', Ces'mo.;·j)hèll1es peu-
Foda)'~éfl.échit s~rieusen!ent, il
y'ént~i l~'~tre en11?!o)féS i!1(i'ift~
. "
-
ne consomme plus l,1i alcÇlol ni
(30),-Quanq j'ai.,vt}ç~ (la
i'emment (Iesluns POUl: 'les
mitres)? i,'
, . • .'
.
iel11mes"Walahé (au.nolH d'AI-
. tèmmequi pleurait $OI) béJJé tué),
•
. ' ,
.
1
1
' .
1
~ ;
lah) !, il se met au régip1e seé, il
j'ai,repris,ri1() '1~1,w;iq{{e d: enf~mt
, ,
2 - Peu~~11t'cils chari!LeÇ de
s'enferme s~uldesjours et des
poùrri:«')e véux a'Ü~i: à
p~s(ti6n âans' i'é'n~néé c;dans
Il' ~
.
I·~'. . .
' .
(..
.:
jours. (Allah: )78)
.
Ni~l.l1gbo,jev~ux deve;1i~.~n s~(:.
quelles, conqitiOl~'s sémantiques
.
.
.
' . '
.
Outre ces cas qui illustrel3t
dat-enfant: ~afC?.ro ! Walah~L,!
et! ou sYl1tactiq~les'?
'
,la variét~ de position des mpr-
Gnalnokodé !». V!llah:.6.1) .
':.,' f- Les en~l;ioi.stIssoèles
.
J , . . . .
."
1 t
.'
:t·
" , ' .
,,;
"1",'-
,
,"
' , _
J ' . '
, . .
phèmes ~I) emplpi uniq~le ou
, . ,Les empl,Qi~ e,11 as§<?c.~~,tiO!1
'(dyadiql.l~'ct triadiqul;?) joùent-
soJitaire,il n~estpqs rared,e ren-
dyadique sont au nom~r~ çJe
~i'lstJn !·ôlèp~;tiè~tliel' ~t1eqlId?
•
' . ~
•
•
-
1
.,
l · .
, (
' .
C?ntFer des ~n1pl~[s,en assoçi~
do.uz~ (12.) d?ns. l'g~\\lvre, les
,
'4 - Qlielleèonèlllsiôn til:èr
· : ~
;.' ~ r•
:
.~.: '
,! ~,
' . '
•
tiona~~ssi, bien dyadi8~le, énon-
aptres cas ét~!1t. au~,pag~s..l,~,
de leu'rs occllrrénccs dans
~,
. '
j 1
. '
,
( '
, ' . -"
",
cés (f~), ,(2.1) et {28 ):que
6f1,71,.76, 161, 167, 185,202
l'oelivre?
' ' "
..
_.
{.
,.1 .... __
',. . . .
, ..
!
.
•
•
l
" , '
...
•
triadiqu~,(29) et q9),:; .,:
et 23.3 tan~isciue ~e~lstroi~,
Cëtte série d'~'1lerrof2:a-
r ~ ,"
(3) cas d.'€lsso~iati?l) tri~dique
·tiçm~ I~OÜS mèi1el;i ~l ~1l1~ au~'e.
",: (26)' - La~' moto
ont été relevés,(voir AI/ah: lOI
'aütn~I~1ent pIi.IS iiilpOt:tante en-
chargéede notre protectioncil'-
' .
~
• 1
J " :
pour, le demier),
core;'celJe' de là valeL;r prag-
!
' : : , , . , J
'
,
culait devant, n'a pas pu stop-
Rev. CAMES - sdie B, Vol: 005 ~r 1-2.2003
145
Sciences soCiales et humaines
tique même des morphèmes.
» , Amossy (2000:163) note
tance zéro entre l' énonciateur
Autrement dit, comment ces
cependant une évolution posi-
et le contenu asserté par son
interjectifs participent-ils de
tive vers, la légitimation des
énoncé qu'il revendique sur
l'argumentation
dans
émotions cornme constitutives
l'honneurcomme authentique,
l'interlocution instaurée d'office
de 'l'art de persuader par la
absolument vrai sauf cas de
par le locuteur-narrateur? En
parole et surtout, pour ce qui
dérision. Ace titre, il peut être
termes différents, est-il possi-
nous occupe iciau premierchef;
paraphrasé en termes perfor-
ble dans une perspective dia-
l'auteur précise les catégories
Iogiquevdj
matifs
nvi ter
explicites comme "' Je
à une
et modalités d'inscription
jure" suivi (ou précédé selon
interJocution aux finsexclusives
(dans le discours)' des affects
le cas) d'une expansion
de faire étalage de ses affects
auxquels s'intéressent l'analyse
inodalisée précisément par la
personnels sans viser en quel-
argumentative: .
que manière à en susciter de
formule performative. Ainsides
Elle étudie ( .. ) les topi-
similaires chez L'auditoire,en-
énoncés (1), (4), (R). (15) el
ques qui provoquent une érno-
tendu que le résultat de la pré-
(20) pourles emplois non as-
tion chez l'allocutaire sans la
tention nepeut évidemment être
sociés, L'énoncé (15)
titre
à
désigner directement. Elle se
présumée?
' , , .
d'exemple.
penché aussi sl;d'expression
Dans1I11e des 'l'actions
D' - De la valeur argÙmentative
de l' émotion dans le discours:
UlrMO SOllS 'le commande-
des interjectifs.
..'
.,
" ,
l'affectivité s'inscrit dans là
nient du colonelPapa le bon,
. ,Avarlt.la mise aujour de
matérialité dl~ texte ilpartir des
I'enfant-soldatle capitaine kid
l'arzumeniativité des.i nierjec-
désignations lexicales du senti- '
vient d~ mouri1:, abattu ù un des
tifs,~il'inlporte de rappeler suc-
ment, 'm'ais aussi à travers les
nombreux postes de contrôle.
"
, ' . .
j
' . ,
,
ci-ictement la problematique a
'effets dé stylequi 'le disent et ~e
Le colonel Papa le bon à la lu-
controverse autour des affects
communiquent, comme l' inter-
cidité complètement aliénéepar
"
.'
comme objet d'étude en ma-
jection ou 'la répétitionûbid.:
une intoxication éthyliquea dé-
tièred'argumentation. En effet,
182).
.
-,'
signé au hasard dans l'aveligle~
l' jnscri ption des émotionsdans
,
L' interjection est donc ob-
ment de la beuverie
,
.
1
1lI1Cpauvre
lesthéoriesargumentatives n' a
jet de l'analyse argumentative
femme qu'il accuse d'avoir
pas toujours fait l'unanimité ~t
y compris lorsque le résultat de
" mangé" l' âme de'[' enfant-
contiriue aujourd'hui encore
l'effet de contagion, c'est-à-
soldat. Evidemment la" coupa-
d'être un sujet de polémique,
dire le' résultat de la' tentative
ble " - entendu que chez le co-
les uns qui consacrent la préé-
consciente ou non de transfert
lonel Papa le bon le bénéficede
'minence voire l'exdùsive' du
sur l'auditoire du sentiment
la présomption CI' innocencc
rationn~l dans l'argumentation
éprouvé par le locuteur n'est
jusqu'à preuve de culpabilité
les relècuent parfois avec mé-
pas toujours garanti. Tel est le
du prévenu n'estqu'tI~1e vue de
,b
.
"
plis à la péripliériede l'ait ora-
cas des interjectifs-employés
l'esprit et que sesaccusations
toirecomme moyen pour l' ora-
par' Birahima dans le corpus
ont valeur de 'sentence - tente
teur de' persuader
'proposé précédemment et qui
SO.ll. aud i-
de réfuter l'àccusütion d'homi-
toire; les autres au contraire,
'expriihentprincipalement (mais
cide. Or toute réfutation d'ac-
regardant toujours au même bl~t
non exclusivement) ses senti-:
'cusationest a contrario une plai-
à atteindre, considèrent les af-
'nientsvis-à-vis des événëments
doirie visant cl convaincre de
' .
1 ' :
•
..
•
fects
:décriis>""~
comme pertinents tant que
r
"
•
son innocence autant qu'une
'p~rleur' pouvoir, ils peuvent
D'une manière générale;
tentative d'emporter ô terme
contribuer d'une manière effi-
ces morphèmes peuvent être
l'issue du procès.« Walàhé !
;~l~sses
cace à atteindre ce but. .
en deux groupes, 'O'Ui1
C'est pas moi. J'aimais kid. II
r
•
' 1 ' \\
.
'Au terme du chapitre sur
côté celui àsignification stablé
venait lù~nnerclicz moi» (AI-
b
« L~ 'pathos ou le rôle des
et unique à savoir" Walahé " !
lah:68) On.le voit bien .I'ex-
émotions dans J' argumentation
Comm~ formulede serment,cet
clamation ici vaut prestation de
interjectiftraduittoujours ladis-:
146
Rey. CAMES, Série B. Vol. 0051-r 1 2.2003
, .
.
Î
• t·-~~,
··f, ..-,~.:.~
sennent'quantà l'authenticité, pu
de'; WQbit~:~t- ;?'~I .v~r~ti- (~~'
cérité e~ de véi'i·'tt~,:Q.L1el sacri-
6b;1tenü a~~erté pi~ I~ suite. ~
moins tel ilapparàît dans l'irria-
lègetéméraire serait-ce en ef.·
•
i
Il
~.'. .
. '
1
" ,Cetinterje:cti(en t~l1t:qu;i1
ginaire univcrsclj'I'intcrjectif
fet que le contl:aire' seproduisît
f~ri~tioilné commeüi~ idt~nSit&:
cOI~fi{'è ~ priori au,d.iscQuf'S par
! L' .argumentde la t~i_ s'enta-
ceï-tÙicatiü'n sur l' hQ~ii.~ur'he'
I~ ~~tii fâit d~~a cita'iïon touÜe
cine donc dans un présupposé
peut 1116difiér précisénleikqüe'
pb'ids d~~~ s'a~re qùi 'est Çé~1Sé en
psycho lo giq ue à.1 a fois
..- "
, \\ ~
..- .,'
.. -. ~
~
le ëéiI1t~nlIe'n procès d'~i.it!1~ii-'
fairé 'Ù1 preuve despreuvés a~l
transubjectif et transindividuel,
tification;
. ' "
. . . ;
. '
•
1
. ' ", 1 ~
• ...J
. . '
' . ,
t
1(8)':«Le hascli(le:
bénéfice.de ce qUI est affirmé.
d'où précisément toute sa va-
colonelPapa le: bail rle to'n~'
" :.~.D~ns sa' Rhd/~riqud el
leur quasi consensuelle et uni-
servait pour les soldats-enfants;
a~~ûm~,n!aiiof},r.r J.3.9b,;:i~.l!~:
verselle.
çà les rendait aussi forts q~le, de
'pass~ en revue uh~'sel:!e d;~r.,:
On perçoit là sans doute
vrais soidats. Walahe'! >:> Dans
guinents visant tous (chacun
les risques de manipulation de
la mesure où il s'agit-la d'unè
aveè 's~ spécificité) au but que
l'auditoire par l' orateur soliici-
confidence de quelqu'un q~i a
s'assigne l' orateur en fonction
tant un substrat psychologique
expérimenté personnellement
du 1~~écanisll1è intrinsèque in-
universelmaisdont la disparité
cette pratique en sa 'qualité'
formant chaque 'argumént, 011'
dans l'interprétation peut para-
d' enfant-soldat, l' affirmation
pourrait y ajouterl 'arbr(pn~rit de
doxalement êtreun témoignage
revêt J'autori té' de la chose ve~'
la 'foi'ci~l{ reposesur i' invoca-
à r~11a.rg~, tant ja)~rn~L;le par
eue
• -
".
" , l '
•
•
J .,
. ' .
à valeurdoxiqüe d~1I1s tous
tion dèDieu et son autoritéPOPL
abus de citation.ycompris par
les conflitsarmés utilisant les
âss~~r~'r dl{ gage.de ia(~inèéi~té'
des personnes dont la. vie n'est
enfants comme chairàcanon.
et de I'autheiiticitédeceque
P'.ls toujours d' une exernplarité
Il s' en'sllit' que cette cC5ii.f~ssioi1
~,~"!"I~_,rl: ;: v-, :.: .. _ ' .
. r • . • .'.1_';'_
1on avance.
,
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recommandable. a .été pour
. . ,
,
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•
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.
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•
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.~ •. 1 ~.
•
."
. . . '
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né peut être que ", vraie " au'
'. En effet,lacraintede Dieu
ainsi dire.désacralisée. En tout
.
: i • )
•
. ~.
• . • •
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•..••
.
'.,. ... :li ;; \\ -Ô ..
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. . . . .
.
sens où la vérité traduit 'une
,..J ,~.
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.••.
_ ~
dans notre monde certes vana-,
cas.quelle que soitsa position
, , •
1 .
•
. . . .
.
....~'
•••
.t>: .
éouation entre l'adéquation de'
.
-l
~•• : ". . .";' ,. ',., l, ~ r ~.. :1 ,.... ..
~ , ..
ble d'une societe a 1111e autren y
dans l'é.q01W~ (pré-position,
la pensée à l'objet l'éféù~.,'E!:
e~t p~s,po,lliau·t.~n!i~io!~~s·dif-'
enclitique ou postposition) le
.
'1
_ ,
.•.
.
.
(l) é'ù 'atteste' eikore,l'carqüi
fils{ËtléSèroyants in général
".lnorphèl1,1e, .interjec.tif"
I11i~llX'c}LièI3ii'ahii11j'JlI~!111ê[hé
~6{11i~~é:dai{s'lîn~ i811~ae ir~~~"
(.o,u.cr~t:1.9,8,O),!',',Wal,ahé" !
...",..
, ....•-; ... ;~" ,""\\ .:1._ ;:. -._'.; .:"
pèutrel1ctl:e tén10ighagé des dif-
f~!tpsychologl9.ue c~01ent tc?.t]-,
gr~c.e à sa '~a leur d.e serment
ticultés de mobil~té de\\;a'pl'i:i='
"
r
jô'ùr~ p<?uvOi~'jol1~r çl'ÜW'I~1.1d~-.
~ssume une fO!1<;tioncl' intensif
premère'marchânf" sur,lès,fes~
tÎüll'stÏl: lesautrèset rulivërainsi
de S~11ificé,lt,ion;_de L'unité lin-
ses" ou " p~l1' à-coups ,; dufé!it
à iiitléchi~ ièùr p~siti'o;ù'n f~-'
gu.i~;tiql~~ gu:il<;Ic~~mpagne et
de l'ulcère qui l'avaitpl1Y~ièiue~
ve~l~ dileui:-prOI)fë~p~int de
est
censé
,créclibiliser
,
• 1
. •
' .
~
• -
...
merit dimiùuée? De h1êmé'éù.
vi;~ parl'il~vocation de', sa'
concomitammentlecontenu du
..
-,
. . . . .
.
(4) seul itii Bii'àI1ima P~llt ell~
To{hé-Pui'ssaIic'e, là ~1:éso\\~1p~
n)es~age dé!iv:ré,s.ous~on,auto-,
cor~' te{üer de persl;&lei' dé
tfari cie l' ~ss'~lranc~ de l''cx'is-'
rjt~ sacré,e":J -:,...::, :.-':.".' ' ..
l'intensit{de l'étreinte de sa
té'nc~ etd~nc cOI~él~'tiv~l:ne'nt
Ma,is ,~llI-:delà deIla teeIm,ique
défliJ~t~' ;11èi'~ autoui··desoi1'
.
•
~; 1..
• •
'
' .
"
•
. 1
de la éiainte dé Dieù étànt cen-
discursive c!'é1uth~1)tijleation par
Dia's, ~m~ etl:eilltè si t"ol'te' que!
s~~'c'6'~p~~tag~~' aiij)oü1tq'ù~
iI1V~~ation cÎ~ F~ùt~rité,~I~Dieu:
poùrl;l~om'prè'aù'i:éveil il~'failli
S~I~ i{~v~caÙon d~ms l'argtiiTleii~
c'est
'
• • el~
" .
réalité'l'ens~l11bledu'
' . ;
J'
- ' , '
f
. . .
-
l';effort:conj ~;gl;é de ".~alia;
tatlQn' p~sse' poù; ~tr~ 'laprepve
procès ~ssel~iflui\\-,n1êl;11e qU,i;~,
iand-mère et\\me autre'tenio1e:'
qu{ s;;Ïmp9s~,en soi. A~!treinèrit
à·tem1e l!I~~~vale\\n: p~rlncl.ltoire,
V;'a:labé (au noin d'AlI~h)!
dit, qie,ù ônl.ù..isciept, 'omnipré~
dans l'interJocution, Lassertion
.!..Jo
. '
-
•
•
.
• • •
•
_
'
1
_:1
•
C'est vraï'''. Mai~ ily an~'ï'~~1'
sënt~.t omnipotent et d'onc
n,' est dqpcj~1!1a.is ,vrai i1it;n,t gra:
En effet, en raîson de sa
- ' l '
,
•
.
ëi(li pt à çe titre'ne·p~~lf~.tre cité,
tuite en dis.cours, Kerbrat-..
,
:
J
• ~ ~
~ .'
:
1
. •
•
• •
,
dirnellsion cultll~ifelie~ n6tam~
ei{;'és~ousse dans uiiesituation'
~!lel~t
Orecchioni observe dans ce
à:'1 'inv~tatloIide Dieu,
''i ',:
,.,:
. ' . . , ' . .
..
f ~.
• _ ' . '
'
,
•
. ; .
_ ' 1 • 1
de sôle11l1ité ou de gravité què
sep~,qLIe ;:<,pans un~ p,erspec~
Etre' sU!'Jl'ême'tbute d' i.ritégrifé;
~~I~{lrie pre{i~e ~bsoI"Û~'de sin-
tive interactionniste, l'assertion
, ; .
. . · · 1 . . , •
.
0' ""'.#<
. ' ,
.. ,
Rev.CAMES C SérIe E, VoL 005 N
1-2: 2003
Sciences sociales et humaines
consiste (donc) :
tant que démiurge. Dans un tel
cité du statut discursi flocuteur
l , à faire savoir au des-
contexte,il signifie alors" Allez'
i ~llocutmre en sorteque l'un et
tinataire que l' on estime'
t
1 . .
'. . ~
vous faire foutre! ", " Allez au
l'auti'e 'seraient passibles de
vrai l'état de choses cor-
diable '! " o\\.i " Foutez-moi la
poursuitepour rétentiondélibé-
respondant au contenu
,
"
paix! ". Telle est l' interpréta-
rée d'informations susceptibles
propositionnel,
~ " .
. -. ~
f.. . 1 c
tion à luidorinerdans les énon-
d' élargir le champ cognitif de
2. en prétendant faire'
'césÔ):" Peut-êtrejevous par"
l'auditoire. Ainsi en soumettant
partager cette opinion
le;~i pius tard de l~ ~àrt derna
la dédicac~ d'une oll:lÏs~ù:fu-'
par le destinataire'( et à
maman, Mai's c~ n'est 'pas
nèbre des victimes de la guerre
modifier du même coup
obligé Jou indispensable d'en
à uneclause affective intimiste"
son «
bagage cogni-
parler quand je n'ai pas envie.
Birahima décide de priver son
tif»),
,
Faforo ( ... ) ! "et ( Il): " (Ce
auditoire de bien des informa-
3, et si la situation com-
que scieurGabrielle Aniinata)
ti6n~ lorsde cette interlocution
municative le permet, de
fit du pauvre hère n'a pas be-
qu'il a lui-même initiée et ins-
, manière à obtenir de ce
soin d'être dit. Je ne suispas
taurée avec cet auditoire. Tou-
destinataire une prise de
obligéde tout dévoiler dans ce
tefois, dans la mesure où en sa
position explicite, etde
blabblâbla.faforo( ... }!"" .
qualitéde démiurge il définitles
,'préférence positive, suri
,Cette significationen con-
règles des échanges, s' autori-
'le ' c6ritenu~sserÜ~:
teite peut 'être partagée avec'
sant ains'i à fai;'e subir ù l'audi-
, ,"
Kerbrat-Orecch ioni
"Gi~am6koèfé ,;! c~~medans
toire une tyrannie discursive en
2001 :59'
r.>, ~'"
' .
"'l.
"
. ' .
'1
I l
, . '
(l9): " Les enfants-soldats qui
rupture avec c~i-taines règles
'Mais nous l'avonsdéjà
éiài~;1t m~11S';1;étaient pas des
de conver~ation du fait préci-
, -: ' no'té,' c{,'rô-Je
de
copains. Je lesconri~issai~ pas,
sément du caractère uni latéral
modali sateur est -aussi
c'est pôurqi1b.i~e n'~~f~ispas
de la décision sur ce' qui doit
joué par les àutl:es 'nior~'
. • . . • .
" .
t
:.
,-, -'",'
"
' 1 ,
leur oraison funèbre. Et je fie,
être O{II~Ol~ P0l1é à la connais-
phèmes iittèrjectifs ,qui
~~Iis pas ~bIige. Gnamokodë ! ,;
s~nce de i"miditoire. le procès
constituent le deiixièniè
"
 priori, ce parti :p~i; (f~'
pourvdélit" de déficitd'inIDr~
•\\' groupe dansle classe-
.
, r , . ,
1 . . . . l
,
discllmination informationnelle'
mations semble St1l~S objet et i1-
'ment que nous 'i:1l1'10n'-
~.'
~
. . •
1
-
. ' ;' , , ' ) '
de 14 part de Birahima en fOI}~:-~
légiti~1~ qù:ant,au' h.lild, donc
cions,';", ce, . sour
tion de 'là' quàlitédulien ,entre'
p~rdudiav'cll1ce. "
'
'.
"Faforô"'!;
,r;';'ef
lui et\\in '~utrepersOl1nage dans'
,
B~et: au niveaude liuter-
, " Grlamokodé " !, deux'
SOl~adresse àl'auditoireappa-
prétation
"Fafol'o"
et
,', -modalisateursàsignifica-
•
f
, ' .
j ' . ,1
•
rait dans' 'la perspective'
"Gnamokodé" peuvent encore
, 'tiens variables.
! 1
•
1
•.
• ~ [ ." ~',
J
•
:
' . ' '
,
conversationniste comme une
se rejoindrenotamn-cnt dans
" Ainsi" FafOl'o '1! qui selon
violation de iam~ime dè q~~~-
l'expression d'un acquiesce-
Birahima veut 'dire:' sexedu
•
,
-.;
-1
. ' , : ·"r";
.,
tité au' sens dé Grice. Cette
ment eÏ~lbitatifet S~I~16~lt railleur
père 1de mon père 1culde mon
m~x'ime repose e;1 effet ~'uda"
et dédaigneux, 'coml'll(: en té-
papa .,:'(Allah': i U) peut' tra-
;ègl~~d;exi~austivité dont l~'r~s
moignentï'Z), (10) el (18) pour
duire' üneexaspération l?U; pour
péctincombe 'p~incip~t~n\\en~q
ce'quiest du premier ct (2) pour
rester dans le registre d'expres-'
i 'adressé en situationd'interrô-'
le ~êcond. Tous d'eux sont tra-
'sion, ~n ras-le-bol lorsqu' il ex-
, gatien dans la' ;;1e~ure 0&/1;é~â
d,uisibles ~oit par" N: importe
primé Une mise e~1' congé forcé
luation en est' faite 'à pai:ür
qlJO'iI",ou'" FOLÙai~l:!'~ .soit
où une éconduite'sans'ménage-
d'tme" üiter~élition râctive ",
PaI~',,' .rvto'n oei1! "ou" Quelle
rnei1t. C'estIloiani.ment le cas'
Kerb~at~Orecchio;1i2'001 :94:
sottise !"Rap'p'èl d'un e~em-
quand le naiTateui' senibleies:"
En' réal iié, hutOUl:S de
plé, ,
" , " ' . '
Sfli.til; coinme lll1e' 5'jrdé,tehni-
1; interlocutiol~: c~t iihpératif
. M,alWé son ar~nurc ~e SOI'~
nation âe Pextérielirtoüj'ours'
pè's~':sür l~s.'ïnt~.;~~ta11t~e.n'ra~:
tilèges; le 'coloneiPùpa le bon
corrosive'deson librearbifre'él'
.
.
son notan1menf de là récipro,:,'
a succomb~ à lamilraillette fi
~
..: . ..': ..
"
. ' .
.
~.
.:
' . '
148
R';~:. CAMES -,Série B,VoJ. 005 Wl~2. 2003
• . 1
<,
.
.
.
.
."
,-
.
Sciences sociales et humaines
bout portant de kid, enfant-
fecte l'interprétation, globale
lé rapt, la séquestration.Ia mu-
soldatcapitaine.Devant l'éton-
puisqu'elle porte non-pas tant
tilation'et même lemeurtre de
nement inquietdes incondition-
sur le phénomène de la mort
certains employés, cadres ex-
nels du pouvoir d'invulnérabi-
que sur son inéluctabilité, tou-
patriés ouautochtoçes de la
lité supposé des fétiches,
jours avec cette note de raille-
compagnie américaine de
Yacou ba, l'expert grigrimande
rie insidieuse notammentau su-
caoutchou afin de contraindre
service a tenté de justifier c~ ..
jet de la croyance répandueen
le président de la dite compa-
camouflet. L'énoncé (] 8) est le
la pratique des" mangeurs ':
gnieà accepterl' offrecl' uncon-
regardde Birahima sur l'expli-
d'âmes. En effet, seloncette
trat de sécurité de l'ensemble
cation du grï"griman:'«
croyance, «
Quand on a.
de son personnel. Après plu-
Yacouba a expliqué: le colonel
mangéton âme, tu ne peux plus
sieursenlèvements,le président
avait transgressé des interdits
vivre,hl mem:spar maladie, par
a fini par décoder le message
attachés aux fétiches (... ) Le
accident. Par n'importe quelle
et accepter d'ouvrir des négo-
sacrificede deux boeufs aurait
malrnort> . Et le narrateur de
ciations pour leur futur parte-
empêché la circonstance.
· s'exclamer << gnamokodé (... )
nariat d'autant que deux de ses
Faforo !>
,
, .
! »
Lé I?orphème peut aussi.
collaborateurs se trouvaient
Un
a utre
iiltérêt.
servir ~ exprimer une r~pu
encore entre les mains de leurs
.syntactique celui-làde l'emploi,'
gnance ouuneaversion mêlée ..
boun-eaux. L'énoncé (l4)dé':'
de ces formules réside dans
·de blâme.voire de condamna-
crit l'état cl' esprit du maître ra-
leur capacité à thématiser tout .
· tlon.,.C' est le cas de (1 ~) avec .
visseur au terme des négocia--
ou partie de 1~énoncé d' où lel~ .
, cette suspicion légitimed'an-..
tions : «
Jonhson avec de
valeur modalisatrice. Ainsi en
thropophagie au cours 9H rite,
grands éclats de rire lesfrappa
(7) " Faforo "par 5'(011 contenu
· initiatique dujeune lycaon. "
sur les épaules. Puis ~s blancs
notionnela une incidence sur le
. MaisIe contexte ne.suffit
sortirent du camp àcinq, trois
substantif «ca~~rn'~n~el~t»:'«
pas toujours à.donner, une si-
plusdeux.Il J avait les cinq tê-
Le casernementdes enfant-sol-
gnrfic~tiô~lprécise,,~i~si dans ,
tessurles dix épaules. Faforo
,Jus, faforo! Onsë ;:~lléhaltà
(?) l:h.~:sitat,i,op~st réelle entre ,
(.'.. )! »Quelleinterprétation
même le sol sur des nattes'. E~'
-, uriecomp~sièif1,,!-u~9,Centrée'~l~ ,
donnée ?'Blàme '? Impùis-
.
. '
',:!, .
. '
J •. ' • .' ~
on mangeait n'importe q\\IOI et
.', 'énonciateur ~(ÛÏ1e résignation
sance'? Admiration contrainte
partout >? Comme 011 peu] le
·'.totaj~ ~ Ip<;>'iÎ1S·qu'iî ~ès'~!?i?~e .
devant l' efficaci té C!Ù 'cynique
voir, la postposition de l 'ijlt~r.-,
·simplement d\\1J1e désinvolture-:~
strat~gème ou tout- cela' à la
jectifau substantif après cette
.dédaigneuse ou d'une moque- '
fois?- .
courte pause syndétique lui
rie dùbitative par rapport à la
, Toutefois ces cas où l'hé-
~onfère cetteexpressivitéaffec-
, causalité simpliste d'une soc'iété
sitationetl 'incertitudesont per-
tive axiologique,lice de dénon-
où règnent toutes ies fo~mes de
mises sont rareset lernorphème
ciationd'll/~ abus de langage,l~
l' irrationnel èt lasuperstitionen .
" Faforo "on l 'a vupeut ex-
casernement réservé aux en-
· particulier: <c J'aiblcssé ma-..
primer divers sentiments et ju-
fant-s~Idats !l'ayan't a p,riori
man elleest morte avecla bles-
gements comme par exemple
.'.
l " . · · .
•
.
' . .
aucun des attributs -atten~u~
sureaucœur, DoncJe SUIS )T).au-,
l'idée d' lm grand gâchisautant
d'un véritable casernement
· dit.jetraine la malédiction par- .'
que d'me profondeindignation
dans l'institution et la fonction
· tout où je vais. Gn;aplük.odé i
rendus notamment-à travers la
militaire, ce qui permet ~insi
· (00) l >
répétition'duverbe " 'titer" dé-
corrélativement de dénoncerles
....' • Cetteobservation d'jnc~r
crivant l' activité favoriteet ex-
conditions de vie 'difticiles des
titude i·ntéiP;Ùative vautaussi ,
clusive des' enfants-soldats,
.
.
' . ' . !
,"
pensionnaires.
pour" Faforo " ' "
L'énoncé (16) évoque en par-
r
En (2) au contraire, 1.'Î11.ci~
. Pour soutenir l'effort de
tie' l'hommage de ses frères
denee
mo da 1isatrice
de
"~u~rre, Priiné~ Jolmso'n'agrand '
d'armes au' capitaine kid à
" Gnamokodé " qui ponctue
· besoin de ressources financiè- .
l'inhumation de celui-ci: «Et
l'énoncé en phase terminaleaf-
l'es. Son stratagème :. organiser
puis les enfant-soldats sè sont
. '
.'
.~.' .}. ;'
.
•
~. j .
"
Sciences sociales et humaines
alignés etilsont Pré,?vec:les
cette autre'exclamarion ' Dieu
1 errient et au-delà, à'ii':lvers cette
kalach.Ils.ne savent faire que
soit louél ','"
interlocution propreau contagequi
ça. Tirer, tirer. Fafor9{.. .) ! ».
suppose communion avec l'audi-
Encore un exemple (hors
Ctmclusion
toire, à la fois à un désir Ct~~'l1n
corpus) des significations de
. De ce qui pré-
souci d'emporter J'ad hésion de
contexte
.
, ..
~
.
avec" walahé " avant
cède, il ressortque la signification
l'auditoire parrapport
ses pro-
à
de terminer,
originelle de chaque interjectif en
pres points de'vue, sesj ugements
Le théâtredes guerreseth-
définitlésconditions d'emploi dans
et jugeiùents de valeur, brefpar
niquesconstitue, c'est connu,
le discoursen sorte que làoù par
rapportà ses émotions, Autrement
un-terreau fertile où prospèrent
exemple une certificationà valeur
dit, l'exposé d'émotions de l'ora-
bienévidemmentles" fauteurs
de serment sur la foi'en Dieu'sied,
teur sans autre finalité qu'uri pur
de guelTe" .mais souventaussi
l'expressiondu ras-le-bol ne'sau-
épanchement est assurément trop
certains rebuts sociaux, dé-
rait évidemment convenir, Quant
gratuit pourêtre' envisageable dans
brouillards invétérés qui, ont
aux positions de ces morphèmes,
lecadre d'une interaction verbale
réussi àdévelopper une fermi-
,
. ,
lesextraiti> proposésont bien mon-
ayant solennellement aftiché ses
dable capacité dadaptation
tré leurvariabilité, celle-ci semblant
prétentionsdialogiquesdès l'étape
mêmeaux.plus grands périlsen
n'obéir à aucune règle gramniati-
phatique, En 1ivrantses émotions
sortequ'ils hantent tousles1ieux
calesi ce n'estcellé dés effets de
à l'al1ditoire,Birahinl~1 a mis un
de conflits, etplus paradoxal
style. C'esr également sous cet
point d'hül1l1eur à en expliquer les
sans doute, les enfants-soldats,
angle' discursif que 'doiventêtre
circonstances en sorte cfl; 'c)~1 abou-
autrecatégorie de ".privilégiés"
rangés les emplois associés, véri-
titde fait à lin procès de légitima-
tirantl'essentiel de leursubside
tableslieux CIe" cocktailémotion-
tion tant au niveau dei 'orateur lui-
de 'leu;' statut. Yacouba et
nel ", sentiments et ressentiments
même qu'à celui de l'auditoire in-
Birahima ~n sont, l'un comme
s'y 'trouvant il lafois mêlés sans
vitéimplicitement entaire sien-
à
grigrimai), l'autre ,~n qualité
nes~
..,~:.' .. '
qu'aucun 'nepréhne lepas sur les
. ! )
d'enfant-soldat. Ils viennentde
autres: En revanchè.aii'niveausta-
Bibl iogiaphie
s~ voir, offrir l' opportunité
tistique, 'la-dispaFité'ilùlil'ériqüe
Ail10~sy Ruth: 20,00. L'argu-
d'exercer ce qu'ils savent le
dans les'occurrencès a~ec'solt(lS
mèriïatioi~ dàns lediscours, Pa-:
mieux faire après une période
pouf' i" Wala11~"'est i-évelatiÏce du
ris, Nathaill+i ER,
'
d'inactivité. Réaction:<<Nous
.. - .
.
.
~
rapport'de l'orateur au'contèmide
Ducro't Os~ald. 1980, Led
avons été appelés, nous avons
son propre discours: Et c'est icique
mots du' discours: P.lris, Les
pris du service aussitôt.
cesinterjectifsmodalisateurs assu-
Editionsde I\\ifinÙit
. ,
Yacouba, le bandit boiteux
rent ~l;'ciisèburs et àtravers lui leur
Kerbrat-Orecchioni Catherine.
sautasur.une jambe et cria
argurnentativitèventendu que
1990, . .Les
intel'àétions
" Walahé 1", Allah était pour
. c.".
..
' . .
l'interlocution est toujours une 111-
verbales,. Tome 1,'I\\'rmancl
nous. Nous pouvionsreprendre
vitation aupartage, ou mieux un
C'olin'"
.
du service.Yacoubafut installé
exercice 'dé partage, un désir
Kerbrat-Orecchioni Catherine.
comme grigriman etmoije re-
d'interinfluence des partenaires à
2001; Les acres de langage
[cignis les enfants-soldats. >,>
la communication, unetentative
dans le discours, Paris,Nathan
(Allah:.213)"
,
d' " aliénation "mutuelle en toute
/VUEF
. Dans un-tel.contexte-Ia
.
. -
.
.
-
bonneou iùau:vaise foi. Qu~'cette
Kerbrat-Orecchioni. 1996; La
valeurdu morphèmeva au-delà
invitation aupartage se solde par-
conversation. Paris:Seui]
de S9nrôle premier de certifi-
fois par un échec.cela est établi.
M~i·til1 Robert. 2002, Corn-
cationd'une information sur la
Entout cas' encequi concerne
prèndreÏa'l inguistiq ue, Paris,
foi, supposée enDieu pour ex-
Birahima, notredescription arnon-
Quadrige / PU F
primer un immense bonheur
tréque la'convocation des mor-
RobiicuxJean-JacquesZûûü,
··ITêlé d'une infinie gratitude
phèmes interjectifs africains
Rhétorique et argumentation,
autantd' un-profond soulage-
n' obéissait pas àun simple besoin
Pari~, Nathan / l--iER
ment tous trois traduisibles.par
d'originalité I~ng_~gièrè; ni_ais éga-
150